Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

--- minimalism [21/12/2023 11:49] – angelegt ICT Verantwortlicher
+++ minimalism [21/12/2023 11:55] (aktuell) – [Nähere Beschreibung der Empfehlungen] ICT Verantwortlicher
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 ===== Definition =====
 Minimalistische Anleitung bedeutet, statt langfädiger Anleitungen selbstgesteuertes Lernen mit sinnvollen Aufgaben zu ermöglichen. Entwickelt wurde der Ansatz von Carol angesichts des Ungenügens herkömmlicher Anleitungen für die Nutzung von Computern.
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   *     Die Anleitungen sollten es ermöglichen Fehler zu erkennen und aus Fehlern zu lernen.
-===== Minimalist instructional design =====
+===== Nähere Beschreibung der Empfehlungen =====
 Daher ergeben sich folgende Hauptempfehlungen:
-    Gestatte den Lernenden sofort loszulegen mit einer sinnvollen Aufgabe.
+      * Gestatte den Lernenden sofort loszulegen mit einer sinnvollen Aufgabe.
-    Minimalisiere den Leseaufwand (oder den Aufwand für andere passive Lernformen, wie Video-Instruktionen) und erlaube den Lernenden, die Wissenslücken selbst zu schliessen
+  *     Minimalisiere den Leseaufwand (oder den Aufwand für andere passive Lernformen, wie Video-Instruktionen) und erlaube den Lernenden, die Wissenslücken selbst zu schliessen
-    Füge Fehlererkennung und Fehlerlösungsstrategien in die Anleitung ein
+  *     Füge Fehlererkennung und Fehlerlösungsstrategien in die Anleitung ein
-    Sorge dafür, dass Lernschritte in sich geschlossen sind und nicht von anderen Lernschritten abhängen
+  *     Sorge dafür, dass Lernschritte in sich geschlossen sind und nicht von anderen Lernschritten abhängen
-Robert E. Horn in his book review (199?) summarizes the nine principles of the minimalist approach (shortened by DSchneider, read the original !):
+Robert E. Horn fasste in seinem Buch folgende 9 Empfehlungen zusammen:
   - Verwende sinnvolle Aufgaben, lass die Lernenden selbst ihre Aufgaben wählen. So können diese ihr unterschiedliches Vorwissen nutzen, was sehr motivierend ist.
   - Lass die Lernenden loslegen, ohne lange Vorinformationen. Solche hindern sinnvolle Aktivitäten.
-  - Führe die Lernenden mit Fragen und Hinweisen zu deren Überlegungen, deren Ausprobieren und Fehlversuchen. Dies beinhaltet unvollständige Anleitungen, so dass die Lernenden gezwungen sind, Dinge selbst auszuprobieren. Kurzzusammenfassung sind vollständigen Anleitungen vorzuziehen.
+  - Führe die Lernenden mit Fragen und Hinweisen zu deren Überlegungen, deren Ausprobieren und Fehlversuchen. Dies beinhaltet unvollständige Anleitungen, so dass die Lernenden gezwungen sind, Dinge selbst auszuprobieren. Kurzzusammenfassungen sind vollständigen Anleitungen vorzuziehen.
   - Das Lernmaterial sollten in beliebiger Abfolge durchgearbeitet werden können, so dass die Lernenden ihre eigenen Ziele erreichen können.
   - Hilf den Lernenden beim Zusammenspiel von Anleitung und Apps, indem wichtige Zwischeenergebnisse gezeigt werden (so sollte es sein <=> so ist es falsch), z.B. mit Screen-shots.
   - Lernende sollten möglichst bald Fehler erkennen können und wissen, wie sie diese beheben. Hierauf ist ein Schwerpunkt zu legen.
   - Nutze das Vorwissen, um neues zu lernen. Benutze bekannte Vorgänge in der realen Welt als Metaphern für neue Konzepte. Beleuchte Abweichungen zwischen realer Welt und dem Computersystem. Zwischen der Erwartung der Lernenden und dem Verhalten des Systems.
-  - Knüpfe besser bei einer konkreten Aufgabenstellung an, als an Standardaufgaben. Hilf dem lernenden die Feinheiten seiner Aufgabenstellung zu verstehen, so dass er für sich praktische Lösungen findet.
+  - Knüpfe besser bei einer konkreten Aufgabenstellung an, als an Standardaufgaben. Hilf dem Lernenden die Feinheiten seiner Aufgabenstellung zu verstehen, so dass er für sich praktische Lösungen findet.
   - Verbessere das Lernmatierial fortlaufend aufgrund der gemachten Erfahrungen.
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